点亮心灯，携手并进，破解“摆烂魔咒”。

一、作者介绍

苏大体，中共党员，现任周口职业技术学院汽车与机电工程学院辅导员。曾多次荣获周口职业技术学院辅导员素质能力大赛三等奖。

在周口职业技术学院辅导员素质能力大赛现场

二、案例背景与概述

小张，大学期间表现良好，是班级与学院学生干部，同学们表示该生做事踏实靠谱。后来，室友表示小张自理能力弱，个人卫生情况差，且多次劝导没有效果，时间渐久，寝室异味大，影响寝室内的卫生评分甚至寝室内成员的日常生活，并产生过小规模冲突。寝室成员与小张进行多次沟通，发现他难以意识到自理能力弱是一个问题，并因此选择“摆烂”不愿改变。

三、案例分析

大学期间学生正处于自我意识逐渐增强的阶段，部分学生在处理个人与集体关系时容易出现认知偏差。小张由于缺乏来自家庭的足够关注和引导，在生活习惯和集体意识方面存在不足。

在大学生宿舍生活中，个人行为习惯往往会对室友产生影响。小张长期随意的行为引发了室友的不满，而他自身缺乏对这种影响的正确认知，导致矛盾激化。同时，宿舍成员在前期沟通中没有达到有效解决问题的效果，使得矛盾进一步升级。

对于小张同学而言，首先要认识到自己的行为对他人产生的不良影响，树立正确的集体生活观念。他可以通过制定个人计划和目标，逐步改善自己的生活习惯。例如，每天花一定时间整理个人物品，设定每周的整理目标。

此外，小张同学需要加强与室友的沟通和交流，学会倾听他人的意见和建议。在遇到问题时，积极主动地寻求解决方法，而不是采取抵触态度。例如，定期与室友开个小型宿舍会议，讨论宿舍生活中的问题和解决办法。

最重要的是，小张同学要明白良好的宿舍关系对大学生活的重要性，积极参与宿舍集体活动，增进与室友之间的感情，营造和谐的宿舍氛围。

通过这件事情，我深刻认识到在大学生宿舍管理中，辅导员要及时发现和解决学生之间的矛盾，加强对学生集体生活观念和生活习惯的教育，帮助学生营造良好的生活环境，促进学生的全面发展。处理这类问题需要耐心、细心和关心。通过单独谈话、制定计划、寝室调解、跟进监督和教育引导等多种方法，帮助学生认识问题、解决问题，促进寝室和谐和学生的个人成长。